末日进化乐园 - 第一千三百零六章 游戏式教学

    最终的整体教学方案，就这样决定了。
    当没有人能够有正当的理由反驳苏媛的时候，最终的结果也就可以一锤定音了。
    具体的教学细节，苏媛早就已经有所准备。
    孩子们一开始会身穿同样的服装，但都是最朴素的衣服，每个人身上会有号码牌，以及无法拆除，却非常坚韧，并且不影响血液流通的特制手环。
    一开始教学的时候，会让孩子们吃到美味的食物，带领他们去干净整洁的宿舍，而且还会带他们去游乐场——这是苏媛强烈要求加上去的，楚锋也对此表示赞同。
    看上去让末世中的孩子去游乐场，非常浪费时间。
    可是有时候，给孩子一个努力的目标和动力，比起一味的帮他们规划时间更加重要，一个游乐场能够调动绝大部分孩子的主观能动性。
    而楚锋赞同的原因还有另一个：幸福的孩子可以用童年治愈一生，不幸的孩子却要用一生来治愈童年。
    楚锋无法让所有的孩子幸福，他也不会这么做。
    但至少要给那些孩子的回忆中，留下一些美好的东西，让他们将来在遇到绝望的时候，能够有机会想起，这个世界上值得留恋的东西。
    只是接下来的一些内容，就让很多人不理解了。
    根据孩子们掌握的知识和技能，让他们从最难吃的饭菜开始吃起（当然营养会保证充足），逐步向着真正美味的佳肴迈进。
    单单是饭菜等级，就分为了15个不同的层次。
    不过浪费食物的孩子，能够浪费的也只是第1层次了，后面的不同层次饭菜绝不欢迎他们。
    同样，不同的衣服一共分了超过50个标准，不管是从好看的角度划分，还是从实用的角度划分，全都有不同的标准。
    包括可以在游乐场的游乐时间，不同程度的宿舍环境，甚至文具的好看程度，全都划分了至少15个不同层次的标准。
    更不用提棒棒糖，糖葫芦等难得一见，连大人都不一定见过的奢侈品了。
    单凭这个方面的投资，对曙光之城就是极大的负担。
    如果不是华夏成为了地球的霸主，苏媛的这些设想也无从实现。
    要获得这些东西，也分为很多标准和方式，掌握足够多的文字的读写，学会生活技能，学会辨识能吃的食物和水
    当一条条细则，被广为传阅的时候，一些古板的教育工作者愤怒的喊道：
    “胡闹，等级，标准，还有奖励，那些东西适量就可以了，你搞得这么丰富和详细到底是要教他们上课，还是要教他们玩游戏？”
    “难道你不觉得孩子对于游戏的兴趣，比学习的兴趣更高吗？”
    苏媛一句话就把古板的教育工作者给怼了回去。
    其实游戏式教学，之所以在旧时代无法实施，是因为难度太高，特别是会极大地浪费教育工作者的精力，造成教职工的不堪重负。
    系统化的教学，规模化的教学，填鸭式的教学，虽然会扼杀一部分孩子的天性，却会让更多的孩子享受教育的机会。
    如果提高教学的标准，绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。
    反面教材，就是西方精英教育和快乐教育的分化了。
    快乐教育培养出来的，在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子，这种事情已经在旧时代得到了论证。
    而苏媛表示这完全不是问题。
    “我们只是要在他们的关键时刻，让他们的身体和灵魂都记住努力的重要性，后续的成长，抱歉，在座的各位有谁能保证自己能够活过末世十年的？孩子们将来的道路是什么，谁也说不准，可是至少，我们要让他们拥有面对未知的勇气，也就是生存的动力。”
    当曙光之城开办的学院，以及军方开办的学院同时开学的时候，无数的孩子家长带着学校去报名，还有许多孤儿收容所的院长，拼了命的将孩子送往学校。
    幸好末世的环境已经有所改善，那些孤儿还有活下去的空间。
    第1天报名的人数，就已经超过了200万。
    在曙光之城报名的孩子，就超过了90万，但是孩子在第1天的入学测试，就已经被刷下去了，因为那些孩子没有独立自主的能力。
    曙光之城对孩子入学要求很简单：
    拿着自己的手环，以及对应的号码牌，去教学楼找到自己的位置，拿起自己的文具，然后找到自己的宿舍，将属于自己的文具放到指定的位置。
    这样的入学测试只是一个开始。
    每个孩子都有病的生活物品，每个生活物品上都有对应的编号，孩子要做的，就是对此进行分辨，并且具备一定的自我生活能力。
    包括去食堂打饭，包括饭后的简单洗碗。
    当然就算孩子洗过碗，食堂的工作人员也要再洗一遍。
    这些都是入学测试的要求。
    这么做的理由也很简单：减轻教职工的压力。
    如果所有的学生都有独立自主的能力，那么教职工的压力将会减少很多，这样就可以节约很多人手，末世可没有那么多的人手去当老师。
    对此，很多家长都提出了抗议。
    “我们送孩子到学校是去学习的，不是去军训的。”
    “就算是军训，要求也不应该这么严格。”
    “我们不明白这样的教学有什么意义。”
    不过这些家长们的反对声音，都被曙光之城和军方强行镇压了下去。
    “没有人能够确保，人类永远可以成功抵抗外敌的入侵，也没有人确保孩子将来可以不遇到危险，如果孩子连这些基本能力都没有，那么将来遇到危险，死亡将会是他们唯一的归宿。
    与其去教那些遇到危险就活不下去的学生，还不如一开始就不要让他们进入学校，让他们自生自灭的好，害怕孩子无法承受挫折，那就别来。”
    由于曙光之城的强大威慑力，外加上这是唯一正式的学校，能够确保孩子不会被拐卖，不会成为他人食物的学校，家长们也只能接受。
    还有一些家长，却反对那些学校的游乐措施，认为这会耽误孩子学习。
    苏媛的回复更简单了：“你们自己先做到克己再说。”
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