学霸的培养系面板 - 学霸的培养系面板 第3节

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    为尽快完成任务,提升自己的抽象思维能力,午休的时候徐昀依旧在绞尽脑汁刷题,如此一反常态的表现,使得周围不少同学感到诧异。
    什么情况?
    吊车尾的差生午休时间不睡觉不看小说,改做题了?
    难道是上午被老班叫走后受了刺激?
    老班啥时候有这能力了?
    不过大家好奇归好奇,但碍于日常接触的不多,倒也不会主动去询问徐昀。
    而直到下午上课前,李辉才算回到教室,从脸上那副春风得意的表情来看,估计这顿饭吃的不错。
    但这时候徐昀可没时间八卦。
    下午是英语老师和化学老师的课,他们最不允许的就是有人在课堂上学习别的科目,为此他只得转入地下模式,用课本当掩饰偷偷做数学题。
    ……
    时间一分一秒过去,傍晚徐昀和李辉吃完饭从餐厅上来,他所剩余的任务进度只还有不到十道题。
    距离成功可谓仅差临门一脚。
    晚上八点,徐昀看到面板上的任务进度终于到达一百,整个人顿时长松了口气。
    暗自庆幸道:“总算是勉强解出来了,不然还要想办法去搞新的数学试卷。”
    原本他已经把所有试卷上会的题全部做完,但仍差一道无法满足任务要求,无奈只好回过头去尝试超出眼下自身水平的题型,费了颇长时间才侥幸计算出正确结果,算是给自己平添些许成就感。
    话音刚落便见任务提示完成,原本的属性信息随之发生变化。
    宿主:徐昀
    学历:初中(尚未取得高中毕业证)
    职称:无
    奖励:能力-抽象思维
    积分:50
    任务:学霸的快乐(已完成)
    “也不知道这提升了百分之十五的抽象思维能力有多大效果,还是先试试再说。”
    徐昀的心思全在奖励上,这时候肯定不会有半分犹豫。
    念头停留在这里,当即便控制意识点开奖励那栏的二级页面,选择使用抽象思维能力。
    伴随此项奖励信息消失,顿时一种异样的感觉在脑袋中闪过,就像是在太阳穴抹了清凉油但又很快消失。
    抽象思维最大的作用是能让他增加对数学的理解,并在做题时总结出规律特性灵活应用,因此想测试能力提升后的效果,找其他人请教数学问题无疑是最适合的。
    略作思索后,他很快便把目标定在了讲台上的苏玉姗身上。
    “苏老师在数学上的水平是毋庸置疑的,接下来我要想快速提升数学成绩也肯定少不了课余时间去请教,倒是刚好可以先趁着这个机会顺便检验下抽象思维能力的提升效果。”
    徐昀在出现这道面板后就变得果断许多,打定主意当即便站起身来,拿起桌上的试卷和草稿本朝讲台走去。
    第4章 老师,我真懂了
    或许是师生之间的身份原因,徐昀离开座位后便发现自己心脏的跳动频率正快速上升,甚至连脸庞也热的发烫。
    如何调整都始终平静不下来。
    但都走到了半道上,总不能当着全班同学的面掉头回去。
    那也太丢脸了。
    为此他只好硬着头皮继续往讲台走,并给自己找补了一个理由:“坐在窗户旁边的同学也真是的,都不知道开窗给班里通通风,搞得这么闷。”
    苏玉姗不到三十岁的年龄,在三中教师队伍中属于比较年轻的群体,相比某些老资历的教师更为负责。
    正常情况下是她的晚自习,都会坐在教室。
    避免有学生问题还需要跑到教师办公室,来回浪费时间。
    说起来徐昀这还是第一次主动找苏玉姗问题,记得高一开学刚见到对方时,大家都以为这么年轻漂亮的女老师应该是教英语的,没想到教的竟是让无数人噩梦的数学。
    两年半的相处,可谓让人又爱又恨。
    很快徐昀来到苏玉姗身旁,将试卷递到对方面前后,尊敬的说:“苏老师,这道题我有点不太明白,想麻烦您给我讲一讲。”
    如此近的距离之下,能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发,因为相比外面教室哪怕不开空调温度也会很高,她将自己的羽绒服脱掉放在旁边桌子上只穿着一件素色毛衣。
    就在徐昀大气不敢出耐心等待时,只见苏玉姗接过试卷微微皱眉疑问道:“又是数列求和问题?”
    闻言徐昀一阵心虚。
    毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型,他现在来问明显没好好听讲。
    不过这也是没办法的事情,谁让他落后其他人太多,稍微遇到复杂点的数列求和问题,计算起来就比较吃力了。
    心中尴尬之下只好用出沉默大法。
    好在苏玉姗并未纠结这点,随即便耐心讲解起来:“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果,说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差,本质上讲就是通分的逆运算。”
    ……
    “按照这个思路,解起来就会……”
    徐昀认真听着苏玉姗的讲述,不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。
    仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来,并被快速抽取本质的特性,思维在这种无比清晰的状态下,先前困扰他的难点瞬间畅通。
    甚至还没有等苏玉姗讲完,他便想到了后续的演算步骤。
    如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人,那么在听完苏玉姗的讲解后,完全能用好朋友来形容。
    最关键的是,今后再遇到同类型的题,只需把自己理解总结的代入使用即可。
    如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题,相信很快他的数学成绩便能提升起来,并且还会成为他最擅长的科目。
    “仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果,如果增加到百分之三十,或许我能期待下重点大学。”
    感受到自己的变化,徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。
    然后恭敬回答:“谢谢苏老师,我懂了。”
    “懂了?”
    “是真懂还是假懂?”苏玉姗抬起目光满脸审视。
    能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话,她自然很清楚徐昀的实际情况,就算从现在开始努力复习,不到一天的时间也改变不了什么。
    本来她还想多讲两遍,确保徐昀能理解,不打击学生对学习的积极性。
    没想到对方这么快就表示自己听懂了。
    这让她颇为意外。
    众所周知很多学生因为脸皮薄,哪怕敢主动问题,也不好意思让老师重复讲,大多时候都会表示自己已经听懂了。
    实则回到座位上还是要钻牛角尖,白白浪费时间。
    所以她才会特意追问这么一句。
    只能说以徐昀平时的表现,还不足以具备让她信任的实力。
    可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中,没有察觉到苏玉姗这句话的语气,闻声几乎想都没想便再次回答:“老师,我真懂了。”
    这次苏玉姗没有再追问,而是快速在草稿本上写了一道同类型的题,然后扔给徐昀道:“我倒要看你懂没懂,就在这里尝试把这道题做出来。”
    到了这个时候徐昀总算反应了过来,明白自己这是被质疑了,内心不由得一阵苦笑。
    不过他倒未反驳什么,只是从旁边搬来一个板凳,占据一块桌角默默计算起来。
    待看到草稿本上的题后,知道苏玉姗并不是有意为难他。
    整道题的类型以及难易程度和刚才讲解的那道几乎没多少差别,要是真听懂的话基本能做得出来。
    当然若放在以前徐昀或许会抓瞎,可提升了抽象思维能力后,这道题已经不算什么。
    根据自己先前听讲时的总结,很快就计算出了正确结果。
    “老师,我做完了。”
    “这么快你就把题做完了!?”苏玉姗闻言脸上写着狐疑,伸手将草稿本接过并垂下视线看去,下秒突然面露惊色:“计算过程没有问题,还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。
    而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜:“没想到你对数学的理解还挺强,算是有些天赋,之前一直荒废真是可惜了。”
    “我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。
    苏玉姗听到这句话先是一怔,接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀,但很快便又转变成笑脸予以肯定:“你说的很对,现在努力也不晚,以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”
    她能看出来徐昀是真的想努力,有这份心气存在,再加上不俗的理解能力,做好复习计划是有较大提升空间的。
    在这种情况下,如果可以的话她当然不介意拉对方一把。
    要知道大多时候不是老师放弃学生,而是学生自己先坚持不住。
    面对苏玉姗的帮助,徐昀则是发自内心感激,当即俯身满脸真诚道:“谢谢苏老师,我会努力的。”
    第5章 这哪里是在培养学霸
    清楚认知到抽象思维能力提升后的效果,徐昀相比较刚才自信心大幅度上涨,面对苏玉姗全然没了拘谨和尴尬,接下来的时间又相继请教集合不等式以及立体几何等问题,且每次都能在很短时间内理解,并正确完成苏玉姗出的针对性训练题。
    两节数学晚自习,他几乎都没下来过,愣是让其他想问题的同学不好意思上去。
    ……
    “又看完了,晚上去网吧再下载几部吧。”台下李辉听到已经刻入记忆的下课铃声,放下手机揉了揉眼睛,在心中盘算着晚上的规划。
    就在他起身准备去厕所时,刚抬起视线便爆了句粗口:“卧槽,徐昀怎么在上面?”
    几乎是下意识的条件反射。
    倒不怪他有那么大反应,主要同桌这么长时间,谁又不了解谁。
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