穿成年代文拖油瓶 - 第159章

    董玉娇闻言摇了摇头，因为今天才刚刚开学，她都没有跟大家说过话。
    加上她的个头很小，看起来瘦瘦小小的，只要她不说她多大了，应该不会有太多人知道。
    “别怕，以后遇见事情要跟哥哥们说，哥哥们知道了，才能更好的保护你。”
    董潇凌听到薛持这话，也笑着对董玉娇说道：“对的，哥哥们都是大人了，可以保护咱们娇娇的。”
    之后他们一起去了一家国营饭店吃饭，吃完饭薛持背着董玉娇和董潇凌一起回家。
    一直等到把董玉娇送到二楼让她看书，薛持和董潇凌这边这才有机会单独相处。
    薛持关房门的时候，见董潇凌紧张的不行，心里忍不住一阵好笑。
    他就……那么像个会吃人的怪物吗？
    以前也没有见董潇凌这样怕他啊？
    本来薛持关房门的原因，是担心他们说话的时候，被二楼的董玉娇听见了。
    此时他看到董潇凌一脸正襟危坐，仿佛马上就要被他逼良为娼一样，心里一阵好气又有点想要逗逗他。
    于是薛持关上了房门，又关上了窗户，一边朝着董潇凌走过去，一边扯开了自己的衣领。
    董潇凌本来就有点害怕，别看他嘴巴有的时候特别贱，说出来的话也特别的大胆，实际上他就是那种纸老虎。
    在看到薛持关门的时候他就很紧张了，现在看到薛持一把扯开了衣领子，顿时紧张的下意识的吞了吞口水。
    完球了！
    持哥，要吃人了！
    第81章
    薛持并没有想要对他做什么, 他就是看他一脸紧张的样子，突然恶劣的想要逗一逗他。结果没有想到的是, 等到他的手指捏住董潇凌的下巴, 心思就有点不受他自己控制了。
    董潇凌被他捏住下巴的时候，一双大眼睛下意识的低垂着，看起来整个人十分的无辜纯良。明明他这会儿整个人特别的紧张, 但是一张口说出来的话又特别大胆。
    他说：“哥，你是不是想亲我？”
    薛持闻言轻笑了一声, 很好奇他还会说出什么话来，所以十分给面子的嗯了一声。
    董潇凌低垂的眼睫毛颤了颤，随即继续说道：“你想亲我, 也不是不行。就是, 你能不能不要那么吓人，能不能像我之前那样, 亲我的时候快速一点利落点, 不要这样磨磨蹭蹭的吓唬人？”
    董潇凌这样说着, 掀了掀长长的眼睫毛, 飞速的瞥了薛持一眼。
    他见薛持没有生气的意思，就亲自凑上来给薛持演示下。
    “就这样，就行了。”他把他的嘴唇，压在薛持的唇上, 没有停顿一秒，就快速的离开了。
    薛持却不大满意, 随着他快速撤离的动作, 飞快的追上咬住了他。
    此时的董潇凌像是个香香的鱼饵, 薛持就是那个主动追着钩咬的大鱼。
    薛持也就轻轻咬了一下，生怕董潇凌下一秒又掉眼泪, 所以他也就轻轻地咬了一下。
    随即他发现董潇凌有点傻傻的，便把咬变成蜻蜓点水一样的亲吻，一下一下，轻触轻离。
    薛持大概亲了七八下，就拉开了两人之间的距离。他也不是什么急色的人，不会在他们刚刚开始处对象，就对董潇凌做太过分的事。
    他觉得，董潇凌还是有很多事情不懂得。他们两个人相处应该循序渐进，这样也不会吓到董潇凌，也能够发现两人相处间的问题。
    若是董潇凌真的不能接受，薛持就算心里是喜欢他的，也不会强迫对方一定接受他。
    他又不是霸总文的霸总，对于强取豪夺没有兴趣。强迫来的感情，会显得他这个人很low。
    说实话，他之前并不喜欢男人，如果这个人不是董潇凌，估计他早就离得远远了。
    至于他是从什么时候喜欢董潇凌的？
    很早很早的时候，他就喜欢董潇凌的脸。不过那个时候的喜欢，就是十分单纯的欣赏。
    真正意识到可以喜欢董潇凌时，差不多就是在他高考那会儿。他那时候只是意识到了，董潇凌有可能喜欢他，他是可以喜欢董潇凌的。
    等到后面他去上大学，那一天董潇凌哭了，还偷偷咬了他。
    他没有觉得董潇凌这样做让他反感，相反，他在看到董潇凌那样伤心难过的时候，很想从火车上跳下来陪着他。
    大概……就是那个时候，他发现他是喜欢董潇凌的。
    毕竟他有那么多的小弟，只有董潇凌在他眼里特殊，会让他忍不住担心他。
    薛持这样想着，伸出手摸了摸董潇凌有一点红的脸，之后又在这里待了一会儿就回学校了。
    董潇凌没有出去送薛持，薛持说了晚上外面不安全，真的把他当自己媳妇对待了。
    董潇凌在楼下酝酿了好久，才把脸上的热意压下去，然后他就上楼去陪董玉娇。
    虽然与持哥谈恋爱很重要，不过妹妹他也不会落下的，不陪着持哥的大多数时间，他都会好好陪在妹妹身边。关心妹妹的学习情况，陪着妹妹一起看书学习。
    其实这样频繁的转校，对于董玉娇并不好。但是依旧是那句话，人往高处走，水往低处流。海市要比他们那边富裕，学校也相对比那边更好。
    就算董玉娇现在上的学校，在这边不能算是很好的学校，但是也要比他们老家那边更好。这里的更好，不仅仅是师资力量，还有学校环境，与生活环境。